【作者简介】张晓娟（1970-），女，吉林电子信息职业技术学院二级教授，博士，硕士生导师，副校长，研究方向：职业教育理论与实践。
【基金项目】第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目(ZI2021030101)。
【摘要】优化职业教育类型定位，就必须凸显教师教学创新团队类型特色。从精神支撑、内驱动力和过程结果方面识别突出特征：以教育家精神为团队立德铸魂；以守正创新为团队教学核心驱动力；以行稳致远为团队可持续发展追求。 探索突出特征形成机制包括：构建教育家精神融入团队角色机制，完善科学、有效的教学创新机制，健全互补与协作和监督保障机制。吉林电子信息职业技术学院电气自动化技术专业教师教学创新团队探寻落实机制路径：探索“党建+教学创新团队”融合工作模式；构建教学创新运行管理制度；铸牢共同体意识建立互补与协作流程和监督保障规范。
【关键词】职业教育；创新；机制与路径
原文刊登于RCCSE中国核心学术期刊、湖北省商业经济学会会刊—《现代商贸工业》2025年第1期《职业教育教师教学创新团队突出特征、形成机制与路径探寻》。
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中国知网：https://navi.cnki.net/knavi/journals/XDSM/detail?uniplatform=NZKPT