（通讯员 汪利虹）2024年2月1日晚8:00-9:30，北京物资学院副校长、京东学院理事长、院长、国家级首批一流课程、教育部首批课程思政立项项目《仓储与库存管理》负责人张旭凤教授，为基于央地融合的物流管理专业虚拟教研室作了《仓储与库存管理》课程示范教学，并就课程思政和产教融合进行了研讨交流。本次活动由我院特聘教授、虚拟教研室负责人、教育部物流管理与工程类专业教指委副主任委员、华中科技大学刘志学教授和教育部物流管理与工程类专业教指委委员、中国物流与采购联合会“产学研研究基地”负责人、重庆工商大学龚英教授主持，我院物流管理系教师及华中科技大学、上海海事大学、武汉理工大学、南京信息工程大学、重庆工商大学、云南财经大学等虚拟教研室共同建设高校教师，以及来自全国各地共180余位国内高校及部分职业院校教师参加此次“名师示范教学”活动。
张旭凤教授以“国家一流课程中的课程思政和产教融合经验交流”为题，介绍了国家级一流课程建设标准、课程思政建设标准和产教融合建设标准。
（1）国家级一流课程建设要以OBE理念来建设：理念为先，教学过程中能让学生眼中放光，并通过多元评价考核课程是否达成了育人目标。具体地，需要从事前（教学理念先进、课程教学团队教学成果显著、课程目标有效支撑培养目标达成）、事中（课程教学设计科学合理、课程内容与时俱进）和事后（教学组织与实施突出学生中心地位、课程管理与评价科学且可测量）三方面按照标准要求进行建设。
（2）课程思政建设要素包括课程设计与实施、教学团队、教学资源建设、课程评价（考核）与成效、建设模式创新等。课程设计与实施的五个重点是：①充分挖掘和运用课程所蕴含的“思政”元素；②课堂教学组织需合理安排教学内容，具有将专业知识与思政教育相结合的呈现方法；③教学过程结构自然流畅，潜移默化、春风化雨、润物无声，增强时代感和实效性；④教学方法与手段需重视探究性学习、研究性学习，能根据课程内容和学生特点，灵活运用启发式、讨论式、参与式、专题式、案例式等多种教学方法；⑤精细打造教学方案，精准融合思政元素，把价值引领与知识传授有机结合，有效调动学生学习的积极性，促进学生学习能力提升，同时需注重信息技术与课程教学的紧密结合，教学手段先进，合理利用线上线下混合式教学模式，提升教学效果。教学团队方面，主讲教师要树立“大思政”理念，遴选课程知识点，构建课程思政元素；教学团队应经常性开展课程思政建设教学研究和交流，课程思政建设整体水平高。课程评价（考核）与成效方面，考核方式和评价办法完善，育人效果显著，学生评教结果优秀，校内外同行专家充分肯定，形成较高水平的课程思政展示成果，具有良好的示范辐射作用。建设模式创新应一课一策，不断更新内容，教学内容体现思想性、前沿性与时代性；教学方法体现先进性、互动性与针对性；形成可供同类课程借鉴共享的经验、成果和模式。
（3）产教融合的核心要点涉及建设目标、师资、课程资源、教学模式和考核方式等方面，需要各方共建共管、共享共投。北京物资学院的产教融合分成三个阶段，1.0阶段是请一个校外导师到课堂上授课或老师到企业调研，或是送一些学生到企业实习实践；2.0阶段是与企业签订订单班；3.0阶段是与京东合作建立独立的产业学院。
接着，张旭凤教授以《仓储与库存管理》国家一流课程建设为例，诠释了课程思政和产教融合建设的要点。一是课程建设目标，核心是立德树人，要能点亮学生的激情。建设主旨思想包括教学过程注重知识传授与价值塑造和能力培养的紧密结合；除了传授具体的知识，强调将国家战略、企业实践案例、现场场景、模范人物等有机融入到课程教学之中，激发学生的家国情怀；重点培养学生的职业胜任能力，认识自我能力和思辨能力，扎根中国企业实践意识、自立与自信的意识，树立正确的价值观、时代责任和历史使命。课程建设目标分为知识、能力和素质三个维度，其中知识是核心，在传授知识过程中提升学生能力和素质：知识维度，可以通过丰富的线上教学资源让学生了解核心知识点，通过课堂让学生掌握基础理论、方法和技术；能力维度需培养学生的自驱力、沟通力和硬核实力，具体是指分析和解决复杂问题的工作能力，沟通表达的能力和计算机工具应用能力；素质维度培养学生家国情怀、克服困难和科学精神。二是教学内容的设计，要与课程思政建设的五个重点相结合，深入挖掘课程思政元素，优化教学大纲和教学设计。三是课程教学团队成员，要有梯队、互补性强，能够通过课程建设和运行点亮老师内心的激情。四是教学方法和组织，通过深化翻转课堂教学改革，系统性激发学生创新，要符合“两性一度”要求。五是教学资源，通过全面整合校内外资源，提升课程鲜活度和感染力；建立线上线下双重资源，立体化教材教学。北京物资学院产教融合场景化教学开发体系的核心特点是基于“场景”开发课程：通过场景切入，问题导向，由现场问题展开，讲解对照的知识点。
示范课程教学结束后，龚英教授主持交流研讨活动。西安邮电大学谢凤杰、重庆邮电大学田帅辉、西安财经大学的贾建明、重庆工商大学陈秀梅和龚英等就“北京物资学院和京东建立产业学院是以什么模式进行合作的”、“北京物资学院在与京东共建产业学院过程中，如何调动老师们的积极性”、“究竟让学生学哪一种硬技术”、“产业学院的生源、授予的学位、就业和师资如何”、“对于目前没有太多经费和场地的学校建设现代产业学院有什么好的建议”等问题向张旭凤教授进行请教。张旭凤教授一一回复，指出产业学院一定要做实，必须要有专业，和共建企业互惠互利，能够培养产业和企业急需的人才，给产业赋能，给产业提供更多的价值，企业才愿意投钱和学校合作共办产业学院；北京物资学院针对产业学院出台专门的政策《京东学院管理办法》，通过双岗双聘来调动老师的积极性，让老师们既能得到相应的报酬又有机会成长；京东学院建设首先是改革培养方案，专业是物流工程（京东物流科技），选派北京物资学院相关院系最好的老师，教授数学、计算机和控制方面的基础课程，才能把学生培养成为京东需要的算法工程师；京东学院是专门的二级学院，直接面向高考生招生，授予工学学位，师资队伍中15个是京东的、15个是北京物资学院双岗双聘老师。产业学院建设首先要有信心，学校必须出钱培育几年，当然产业学院后期一定要有自造血功能，另外要和头部企业合作，而且必须设计一套好的体制和机制。
随后，龚英教授进行了总结，指出本次张旭凤教授的讲座和研讨会非常成功，张教授的经验分享内容丰富、深入浅出，使参会学习的老师收获颇丰、大受启发，为课程思政和产教融合树立了一个标杆，期待下一次的讲座。感谢央地融合物流管理专业虚拟教研室平台组织这次教学研讨活动。
通过参加此次活动对进一步提升我院教师课程建设水平和教育教学能力、推动更多的高阶性、创新性和挑战度课程建设起到了积极的作用。